【影像日記】佈展 | 遠鄉閃閃

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今日佈展完成。

東北角,好好基地,晴空萬里。但也因為炎熱,身體軟趴趴;佩服今日的兩位妹妹,戰力十足,沒有一刻停歇。

我吃了一碗挫冰後,就不想動了。

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【影像日記】再見 | 遠鄉閃閃 – 和美

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要回來找我們玩喔

 

和美,最後一堂課了,無法到校,只能隔著遠端視訊看著他們。無法近距離察覺孩子們內心的變化,但仍感受到他們真的長大了。

孩子們一個接一個上台發表,比起以往,不再那麼羞澀,更加落落大方。像是對自己的作品與認真極其滿意,所以大方的分享。

攝影,想帶給這群孩子的不就是這個嗎?因為喜歡,所以認真;因為認真,便會發光發熱,一閃又一閃。

和美的孩子極其特別;嘴裡總是唱反調,說著不要不要,卻是私底下偷偷的很認真;不擅表達情感,但用他們特有的方式傳達喜歡。

最後一堂課,《和攝影課說再見》;再見,是人生重要的經歷,「好好的說再見」,也是重要,且需要學習的。

也許,再見,使他們長大了;認真,而且從容。

再見,使他們訴說了平時不易展露的情感,訴說了喜歡,也訴說了想念。「喜歡攝影,因為自由自在」、「要回來找我們玩喔」…

和美的孩子,是我們最勞心費神的一群,卻也是我們經常想念的。

 

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【影像日記】好好說再見 | 遠鄉閃閃 – 和美

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攝影是…

 

學期又將結束,因為疫情的緣故,這一年的課程總在不斷變動與隨機應變裡度過,下星期能不能上課?課程內容又得應變調整?總在最後一刻才會知道。志工老師們也練就了一身「隨遇而安」的本領,孩子們也是,似乎也早就習慣了這樣不斷的變動。

倒數第二堂課,能夠見面的日子越來越少,我們即將離別,將《和攝影課說再見》作為他們的期末作品,想和他們好好說再見,也想看看他們內心裡小小的思緒。

他們寫著;
「攝影課像『像雞』,因為快門聲音唧唧唧…」
「攝影課像老鷹,有銳利的眼睛」
「快門像是跳跳糖」
「希望雪人、凱莉老師可以回來看我們」
「如果沒有攝影課的話,你們也可以回來這裡玩」
「又高又帥的那個人」(就是在說我)

和美的孩子不擅表達內心情感,卻在這天寫下了思念與感謝,也許,這即是攝影帶給他們的改變;也許,是我們已走進了他們的內心。

 

 

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【影像日記】遠鄉閃閃 – 深溝的採訪課 | 賴青松

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小宇宙

 

這天深溝國小的攝影課,是讓每一個孩子都化身成為一位攝影採訪記者,而採訪的對象,是影響了深溝農村發展的重要人士—賴青松。

一直記得青松大哥說的那句話:「我有一個小宇宙,可以和很多人分享。」
他確實就是如此,他的小宇宙裡有好多寶藏;是他的願景,是他經歷過的辛苦過程,是他的生活影響了好多人的故事。

孩子們坐在他的對面,拿出了用心準備的採訪稿,「過程中經歷過什麼挫折嗎?為什麼能一直堅持?」、「你的家人支持嗎?」。每一個問題的背後,都看見孩子們用心的準備。

青松大哥認真且嚴肅的將他們當大人對待,將他的想法與經歷的過程一一訴說,台下的大人、小孩都聚精會神,從他的話語裡進入了他的世界,他的小宇宙。

從他的話語裡也讓我們意識到,每一個攝影志工走進了一所又一所的學校,不也就是將每個人的小宇宙都分享了出來,也期待看見每一個孩子都長出了自己的小宇宙,然後再將他們的小宇宙也分享給予別人。就像,賴青松大哥今天將他的小宇宙給予了我們,給予了我們對生活更美好的想像。

攝影最重要的是傾聽,採訪攝影更是如此,傾聽之後傳達,使更多人知道。網路世代快速運轉,顯得躁動與不安,傾聽的能力更顯得重要且珍貴。傾聽必須先安靜自己的心,也才有能力創建出自己的小宇宙,有了自己的小宇宙,才有能力給予分享。

我們期待,在數年之後,看見每一個孩子的小宇宙;有能力給予、分享的小宇宙。

 

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【影像日記】攝影裡隱藏的祕密寶藏

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那些無形的

最近的三年,莫名其妙的行事曆被各樣大大小小的教學課程給塞滿。未曾中斷的遠鄉閃閃偏鄉攝影教學計劃、去年剛結束的華德高中攝影課、教會的手機微攝影,偶爾中途插進來的講座,像是這陣子瑞濱國小校長的邀請,針對新北市各學校的特教班老師開設的手機攝影課,以及平鎮高中的攝影講座。

《微光盒子》也是其一,雖然是偶爾才去一次的客座講師,但每一次,都感受到他們比之前又進步了好多。攝影沒有標準答案,只要學會了基礎的技術,便能天馬行空發揮每個人的想像與創意,甚至,有些標準答案都是可以被打破的。

看到了微光盒子這群志工們耐心的陪伴,尤其這些孩子並不容易專心,吸引他們的興趣成了很重要的事。攝影的「沒有標準答案」也成了重要的事,讓孩子們從課本的框架裡暫時走出來,得以恣意發揮。

也許,攝影的功用並不只限於目前我們所知道的,照片是有形的,但更多是無形的,例如陪伴、例如自信。

上帝為何帶我走上這條路,我仍不知道;或許,攝影裡藏著更多我們仍不知道的祕密吧!

 

 

 

【影像日記】遠鄉閃閃 – 喜歡別人 | 崙山

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喜歡,是慢慢累積

 

喜歡,是天性,也是能力;喜歡自己需要練習,喜歡別人也是。

本格寫真,源於日本小說的一個名詞,藉由一些限制,讓主題更聚焦,使觀看者有依循的脈絡。

簡單的三項限制:
一,被攝者需佔畫面的三分之一以上。
二,被攝者需凝視鏡頭。
三,拍攝前必須與被攝者有語言或肢體交流。

因為這限制,孩子們得透過相機與人交流,而不是平常那樣偷偷的拍、隨便的拍。因為這限制,攝影是一種尊重、專注與禮貌。

你喜歡誰?請和他說說話,慎重的請他進入觀景窗中央的位置,專注的為他拍下一張照片,送給他,也送給自己。

很慎重的規劃了這堂課,孩子們可以理解多少?並不知道。但至少,有那麼一點點進到他們心底,就夠了。如同喜歡,也是一點點、一點點,慢慢累積而成;成為了好喜歡。

崙山的孩子是開放而熱情,我也期待的想看見他們眼中的喜歡是什麼模樣?

打開了他們的照片,我看見了喜歡。喜歡,是不造作;喜歡,是這樣的自然而然。

我看見了最純真的喜歡。

 

 

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【影像日記】遠鄉閃閃

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酸酸甜甜

 

到遠鄉的這些小學校,帶著這群孩子拍照,好多回他們都在草叢間拔了這顆黑黑的小種子,說:「老師給你,這可以吃喔…」。

這是他們喜歡你的表達方式。每個地方、每個學校的小黑種子味道都不太一樣,有些酸酸的,有些帶點甜味,有些比較小,有些稍大一些;就像,每個學校的孩子個性都不太一樣,各有各的滋味,各有各的美好。

那天和一位朋友聊到,每一次的工作都有不同的回報,回報很重要,那代表著自己所做的事有著價值。回報不一定是金錢,有時是成就感,有時是一種滿足。

而志工,並不一定每一次都會得到相對應的回報,有時,甚至是挫折或空虚。但我們都知道,只是無法立即看到,也一起期待看見五年、十年後的他們。原以為志工是無償,便少了責任與壓力,原來,責任與壓力是更大也更重。

但其實,每回看見這群孩子們開心的笑容,心便滿足了。

 

@遠鄉閃閃

 

 

《遠鄉閃閃》家人 | 和美國小

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特別的功課

 

「家人」,這是給和美孩子們的寒假作業;在過年的時候,拍一張家人的照片。

學會了攝影,你可以紀錄自己的生活,也可以為身邊你愛的朋友、家人拍照。為家人拍照,不需要多麼困難的技術,重要的那顆心。透過拍照這件事,是不是讓你和家人有了稍稍不同的互動?是不是因此更加親密了呢?我不知道,但期待著…

開學了,看著孩子們一張張拍著家人的照片,有些是孩子們獨有的搞笑風格;有些是家人們開心出遊的合照;有張是年夜飯,孩子為全家人拍的全家福;也有安靜而溫馨,一家三口簡單的照片。
也許大部份照片都因室內光線太暗而模糊了,但看見了拍攝這張照片時的喜悅,不太成功的照片裡,藏著幸福。

這是給和美孩子們特別的功課;拍照,有時候重要的並不是照片本身,而是那珍貴的過程。在那過程裡,你會發現真正重要的事物。

 

 

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《遠鄉閃閃》老師也偷偷的很認真 | 和美國小

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最美妙的攝影課

 

這個學期,我們將和美國小的課程做了些微調整,在課堂上除了分享孩子們的作品,也將學校老師們拍的作品一起分享給孩子們看,讓老師們也像孩子一樣,一起享受拍照的樂趣。

那晚,老師們的作品連同孩子的一起上傳了,我們每一位志工都驚呼連連:「原來老師們都這麼會拍啊!以為他們都只是安靜的坐在後頭,沒想到其實都偷偷的認真學會了。」

就像和美的孩子一樣,「偷偷的很認真」。不曉得是老師像孩子,還是孩子像老師。

今天的這堂課,看似些許混亂,但卻是三個學期以來最歡樂的一次攝影課。不只是孩子們認真的花招百出,老師們甚至拍得比孩子還要認真。

兩位三年級的孩子正摸著魚,我語帶脅迫的說:「喂~你們老師都拍得比你們還認真耶!」

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《影像日記》過年,願團圓

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愛與珍惜

 

過年期間,相似的故事不斷在眼前出現。過年,對大部人而言,是幸福、是團圓;但對有些人來說,像是想要卻不可得的奢求。

相似的境遇,都與原生家庭有關,衝突與對立,口無遮攔的言語暴力。思索著,是什麼原因造成了這般景況?也許,我們父母的父母也是這樣對待他們的吧?於是,一代傳承著一代,原生家庭的原生家庭…

不曾真正被愛過,如何給出愛呢?

就保持距離吧,每一個人都有自己需要面對的課題,父母也是;而我們呢,唯一能做的,也只有盡力成為更好的自己,為自己的生命負責。這是唯一能做的,是無奈,也是事實。

看重金錢與世俗成就的父母,將孩子深深傷害了;卻未曾想過,即使有了富足的金錢,卻沒有幸福的家庭關係與健康,那又有什麼用呢?

想起了和美國小那小女孩,興奮的和我介紹她的家,在她家後門說著木窗裡的事物:「這是我姐姐的房間,這是我的房間。」

「可以在家門口幫妳拍張照片嗎?」我說;
在觀景窗裡,我瞧見她露出幸福的笑容;看見她好愛好愛她的家。

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《遠鄉閃閃》裕宸 – 攝影詩人

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曖昧的什麼也不想說盡

 

我們一直在思索,攝影究竟能為孩子們帶來什麼?也許是自信,也許是對生命的熱情;而在這之前,讓他們明確的知道,自己是多麼的特別吧,每一個人都是如此特別。

每一位志工老師特地花了許多時間,從他們一整年的作品裡,漫漫的搜尋,慢慢的爬梳,專屬於這孩子的獨特是什麼?

當能夠了解自己的與眾不同,挖掘到了天賦才能,便擁有了自信,也開始對生命有了熱情。

每個人都是與眾不同,也不用害怕自己和別人不同 。

和美的孩子很特別,永遠都是一幅漫不經心,不管說什麼,一定和你唱反調;但其實私底下偷偷的很認真,只是不想讓你看到。這個四年級的小男孩,裕宸,尤其是如此。

將裕宸的作品剝繭抽絲之後,驚訝的發覺,他的作品裡充滿了詩意,極簡的構圖,乾淨的元素,構成了一幅幅如詩一般的照片。

有人說,攝影很像詩,像說了什麼,卻曖昧的什麼也不想說盡。

以線條、以色塊、以光影,訴說了一段段美麗的詩句 。

他是裕宸,攝影詩人,貢寮和美國小四年級。

 

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攝影 | 裕宸
遠鄉閃閃 – 文曄校園攝影計畫
貢寮和美國小

 

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《影像日記》遠鄉閃閃 – 崙山 | 愛與感謝

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滿了出來的愛

 

車剛駛進校門,就瞧見了孩子們滿心期盼的神情,志工老師才剛下車,一群一群的孩子黏了上來,緊緊的擁抱。去過了這麼多所學校,沒有像他們這樣的,表達著愛,坦白而直接。

你無法給予你所沒有的東西,尤其是愛;被愛夠了,才可能給出愛。想必這所學校,給了他們滿溢出來的愛吧。

以往,我們希望藉由攝影而陪伴,傳遞愛,也給予愛;我們總說,攝影是愛的載體。但來到崙山,卻是身為志工的我們,先感受到滿了出來的愛。

孩子們的歌聲,將這一天的成果發表會做了最美麗的串連;歌聲裡流動著自信與期盼,照片裡,滿是感謝。

從孩子身上我看到的是,這裡的老師費盡了多大的心思,在教育裡頭注入了多少熱情。只要有一個好的老師,便能翻轉孩子的一生。崙山的老師給予了孩子們極深的愛,也教會他們不吝於給出愛,以及感謝。

願,每一個孩子都在愛裡成長。

 

 

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《影像日記》遠鄉閃閃 – 和美 | 偷偷的認真

沒有人應該和誰一樣

 

我問孩子們:「今天會緊張嗎?」
其實我比他們更加緊張。

和他們說:「緊張是因為在乎,是因為想要更好。」
這句話不只是給他們,同時也是給予自己。

是真的緊張,有多久不曾上台說話時忐忑不安的語調發抖;是因為太在乎了,期待他們表現得更好。

和美的孩子很特別,真的很特別。
有回午餐時和校長閒聊著,
「和美的特色就是不管講什麼,一定都說『不要』,一定唱反調,但卻很認真的完成了每一件事。」我說,
校長哈哈大笑的表示認同,這確實就是和美的不同。

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《影像日記》遠鄉閃閃 | 之一

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我一定找一間讓你怎樣都無法拒絕的學校

 

應邀至輔仁大學分享,他給了我一則題目:「為什麼加入這個計劃—遠鄉閃閃?」

想起與他第一次見面的那年,其實也已忘了我們是如何結識的,不斷翻找著硬碟裡那一天的照片,也許能在腦中的記憶庫挖出更多線索。

他正打算接下這個計劃,《遠鄉閃閃,攝影校園深耕計劃》;他說:「你願意一起加入嗎?」。當然,第一時間,我就拒絕了,對於教學,我並沒有太大興趣,也不知該如何著手;但是,當時攝影團隊裡有位學生很喜歡小孩,她應該會有興趣,就帶上她,在那晚的咖啡館見面了。

那晚講了什麼?早已忘了。只記得他用自己拍的照片製作了牌卡,每一張牌卡上頭都有一小段文字,說著不同的話語;抽到了什麼?也已忘了。只記得,我說:「我喜歡這一張照片,好溫暖,我想和你一樣溫暖。」

照片是騙不了人的,沒有溫暖的人拍不出溫暖的照片;那時候,偶爾,我想假裝溫暖,因為人們喜歡溫馨柔和又明亮的照片,但我裝不出來,擠不出一絲溫暖。

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【教學日誌】將攝影放進孩子的心裡 | 遠鄉閃閃 文曄校園攝影深耕計畫

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攝影,是陪伴 – 孩子的另一扇眼睛

 

攝影成果發表會,孩子們一個接一個上台訴說著他們自己的作品。
孩子說:「不管生活怎樣,都要記得微笑喔…」
另一個孩子說:「翠綠的葉子很漂亮,瑕疵的葉子也很美麗。」

聽他們說著這些,心裡交雜著驚訝與感動;驚訝著他們小小年紀竟說得出這樣的話語,也感動著攝影真的帶給了他們生活感受能力。

透過觀景窗,能察覺到習以為常的世界裡,藏著許多美麗,而且,美麗不只有一個面向,用心體會,萬事萬物都是美麗。

長大以後,你們不一定要成為攝影師,但只有兩種情況一定要記得拍照;開心的時候,以及不開心的時候。開心時,透過攝影將這份喜悅傳染給別人;不開心時,拍著拍著心情就平靜了,攝影,可以安慰自己。

攝影,學會了,就一輩子不會忘記。
什麼時候會在這群孩子身上發酵,不知道,可能很久很久以後。但今天確知了一件事,他們真的將攝影儲存在他們身體裡了。

一直很喜歡聖經裡的這句話,
「各人要照所得的恩賜彼此服事、作神百般恩賜的好管家。」-彼得前書4:10(恩賜:才能、天賦)

在這裡,我們成為老師,要做的只有一件事,即是將攝影放進這群孩子們的心裡,在往後的生命旅程中,攝影會陪伴他們,不論寂寞或喜悅。

 

* 攝影 / 蘇恩立,民義國小 / 遠鄉閃閃-校園攝影深耕計劃

 

 


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【教學日誌】遠鄉閃閃 – 上帝的美意

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各人要照所得的恩賜彼此服事 – 攝影教學

 

那天,和阿傑(計劃負責人)說,這週有拍攝工作,得告假一次。
他第一個反應是:「哇哇~爲什麼??天要下雨了了。」
我說:「可能喔…但是如果下雨拍攝就延期,我就可以去上課了。」
他說:「好揪心~」(意思是下不下雨都難以抉擇)

不過我們心裡都知道,上帝自有最適當的安排,而且可能超乎我們意料之外。

上學期他和我說,先前在三峽另一所離這不遠的學校,整個學期遇到上課的日子幾乎都是雨天,根本難以外拍;而這學期在這學校,老早就準備好了的雨天備案的課程卻苦無機會上陣,因為碰不到下雨。

那天,三峽果然下雨了,春枝姐來了,因手術休養請假了整個學期,卻在今天出現,完美的上演了一堂她最拿手的雨滴攝影。孩子們玩得開心極了…
孩子們嫌雨不夠大,上演了各樣的潑水戲碼,老師與孩子們都玩瘋了!
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《遠鄉閃閃 – 攝影校園深耕計劃》 攝影志工招募

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pic / 遠鄉閃閃 – 文曄校園攝影深耕計畫

教學裡所穫的滿足 – 《孩子的另一扇眼睛 – 攝影校園深耕計劃》

阿傑老師年初時就說,「一定找間離你很近的學校,讓你怎樣也拒絕不了!」果然這學期結束了,就傳了訊息來,確定了學校及上課日期,也果然,離我只有十多分鐘的車程,哪裡能拒絕呢?

這個時間,我想是最合適的時間吧?對於我來說,似乎又走到了另一階段,也許又是上帝刻意安排的另一長串巧合,工作行程突然全被教學所佔滿了。以往教課的對象大都是專兼職攝影師,相對於入門的課程,其實是完全不同的領域,我是個全新的門外漢。

一連串的,華德福高中、教會的手機微攝影課程以及將來到的《孩子的另一扇眼睛—攝影校園深耕計劃》,竟然跨足了全年齡,從孩子、青少年到成人、老年人,從七歲到七十歲。每一個年齡層需要的教學語言與授課方式都完全不同,這又是另一項挑戰了。

教課的過程中,從原本有些抗拒,到驚訝,到一次次的期待。教學裡所穫得的滿足,是從未想像過的,每每看到學生的作品都大感驚喜,那和自己拍到了多好的作品完全不同。

重點想要說的是,《孩子的另一扇眼睛—攝影校園深耕計劃》正在招募攝影老師志工,如果你也有興趣,一起來吧…
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