【華德福高中 – 學生作品集】暴風雨

黑白,人像,暴風雨

前幾天的暴雨過後,學生提前傳來了一張拍攝作業,打開了檔案夾照片後,又再次讓我驚喜了。

這是第二回讓我感到驚喜的另一位學生的作品,使我開始期待著,接續著第三位、第四位…

在收到之前就有了線報,說大暴雨,一群學生都在走廊拿著相機拍照。原本高興的只是他們對攝影的熱愛,果然像這樣的雨天他們並沒有放過。但從來沒想過會是這樣好的作品。

剛接到華德福高中打來的電話,原本是連三拒絕的,因為怎麼也拒絕不了,也就只好答應了。而既然答應了的事,自然得用心做好才行了。原本說好以我拍攝工作為優先,有空才能前往教課,但後來仍盡量將事情排開,每節課都到了。

接連幾回課程內容的調整,他們開始慢慢有了進步,但卻在最近的幾個星期,好幾位同學的作品都大幅度跳躍性的成長。而且依據每個人的個性不同,作品的風格也明顯的不同。

而其實,透過攝影,真正想教會他們的是,有了攝影這工具,看待這世界的角度將會明顯的不同了。例如一場讓人心情煩躁的滂沱大雨,卻因為攝影有了完全不同的心境。每一件發生著的事也都沒有絕對的好或壞,只是我們從什麼角度去看待。而攝影,即是你如何看待它的真實顯現。

這攝影師眼裡的大雨,有著詩意。你看到了嗎?

 

 

攝影 / 莊宇辰 ,華德福高中

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【攝影教學】照片的溫度 | 華德福高中

黑白,人像,攝影教學

照片的溫度從何處開始發酵?  –  攝影教學

連續幾週讓學生們觀看了幾位攝影家的作品,不同的風格、不同的個性及差異極大的拍攝習慣。對於網路世代的他們來說,要搜尋各種資料並非難事,但真正具有深度與本質的攝影作品,網路上其實不太容易找著。刻意的找了差異性極大的不同攝影家讓他們觀看,最初始的目的是為了針對他們各自不同的個性,可以找到適合自己的拍攝方向。不用擔心自己拍的東西和別人不同,那正是風格所在。

這週的人像作業頗有難度,因為有別於以往他們所擅長的隨性捕捉。
設下了三個條件:
1.拍攝前必須和他說話、有所互動。
2.拍攝時他知道你要幫他拍照。
3.必須是看著鏡頭,且標準人像構圖。

最重要的是第一項,和學生們說:「因為和他說話,或任何形式的互動,你便用了相機和他建立起了連結。希望你們以此去感受,相機可以成為你們與人、與這世界建立情感連結的最好工具。」

照片拍的好不好並不是重點,重要的是,希望他們感受到,所謂「照片的溫度」是從何處開始發酵?

 

 

攝影 / 周佟 ,華德福高中

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